谈中学地理教学对学生环境意识的培养

来源:文伟中学 发布者:文伟中学管理员 时间:2010-11-15 11:00 浏览:

 

谈中学地理教学对学生环境意识的培养
谭雪梅
环境问题是当今国际社会关注的热点之一,在社会经济发展的同时水土流失严重、沙漠化面积扩大和臭氧层空洞等各种环境问题,正在不断地冲击着人类的文明。大力培养人们的环境意识,尤其是培养青少年的环境意识,迫在眉睫。地理学是研究人类与地理环境关系的一门综合性学科,利用地理教学树立学生良好的环境意识有着十分重要的意义。
1培养学生的环境意识是地理教学的重要任务
中学地理教学大纲明确规定,通过地理教学,使学生初步树立正确的资源观、环境观和人口观,懂得需要协调人类发展与环境的关系。教科书以地理环境、资源和人类活动为线索确定教学内容,要求学生认识地理环境是人类赖以生存和发展的物质基础,人类通过利用地理环境中的各种资源来发展生产,如果利用合理就能促进社会发展和进步,若利用不当则出现生态平衡遭受破坏、环境污染等危及人类生存的问题。
我国改革开放以来,经济上取得了举世瞩目的骄人成绩,但是,所引发的环境问题却日益严重,如大气污染、水污染、土壤污染以及水土流失严重等。在今后相当长的时间内,环境问题若不解决好,将会削弱我国经济建设的成果,降低社会经济可持续发展的能力,甚至威胁未来中华民族的生存与发展。
因此,在环境问题日益严峻的今天,我们需要教育后代,了解环境的组成、结构、特点、以及人与环境的关系,懂得人类若不合理对待、利用环境将会产生严重的后果,学会应如何利用、改造我们的生活和生产环境等。这一切,理所当然地成了中学地理教学的任务,因此,利用地理教学培养学生的环境意识,是每一个中学地理教师刻不容缓的责任,培养学生的环境意识是中学地理教学的重要任务。
2地理教学中培养学生环境意识的途径
1)结合地理教材,培养学生的环境意识
在中学地理教材中,环境教育的内容非常丰富,环境教育的专章(节)有初一地理《世界的自然资源》、第六章中《世界的人口问题》,初二地理第二章《中国的人口》、第三章和第四章中的各种自然灾害、第五章中的《长江》和《黄河》、第六章中国的各种自然资源等。
在环境教育中需要充分发挥教师的主导作用,根据教材,立足课堂,以现有的课本内容为基础,尽量挖掘与环境教育相关的内容,对学生实施互动式、渗透式和启发式教育,从而达到提高学生的环境意识的目的。例如《森林资源》一节,森林对环境的保护作用,教师引用课文中的资料进行讲解,把课本中的两幅插图《护田林带防风示意图》和《水土保持林带的作用示意图》,制作成具有动态效果的多媒体课件,利用生动形象的动态画面,增加学生的感性认识,使学生认识到过度采伐森林而造成的后果是相当严重的。
2)结合我国出现的环境异常变化,增强学生的环境意识
在教学过程中,教师需要注意收集有关环境方面的资料,以专题讲座、剪报活动等多种形式向学生讲述有关我国近期出现环境异常变化的情况,如通过对出现大洪水、土地沙漠化、水体污染等内容的分析,以达到增强学生的环境意识的目的。
1998年长江流域遭受了百年不遇的特大洪水,1994年、1998年珠江流域出现超50年一遇的大洪水,松花江流域也是水灾连连,造成巨大的经济损失。发生大洪水除了自然原因外,还与滥伐森林、植被遭破坏,造成水土流失加剧有着密切的关系。我国经济飞速发展的同时,耕地面积在日益减少,森林被乱砍滥伐使水土流失,土地沙漠化现象愈来愈严重。据有关统计,我国每年表土流失量居世界各国之首,沙漠化土地的面积每年增加,甚至一向与沙漠无缘的我国南方,也出现了成片的沙漠地。我国的河流、湖泊污染非常严重,根据有关统计,一半以上的河流因受不同程度的污染,水质较差,严重影响了人民的生活和生产用水,加重了水资源危机的程度。
3)结合乡土地理,培养学生的环境意识
广州市处在我国改革开放的前沿,经济迅猛发展,城市建设、人口数量、第二产业和第三产业规模都急剧扩大,由于人们在经济建设过程中对生态效益认识不够,经济快速发展的同时,大气污染、水体污染、固体废弃物污染等亦越来越严重。在乡土地理教学中,可以联系以上内容,对学生加强环境意识的教育。如广州市荔枝湾曾是水绿鱼美的好地方,是旧广州的一个著名的风景点,但是,由于附近工厂乱排污水,如今荔枝湾变成了“臭水沟”。现在,政府需要投入大量资金进行治理才能使环境有所改善。通过讲解,从而教育学生认识到保护人类生存环境的重要性,增强学生的环境意识。
4)积极开展课外活动,充分发挥学生在环境教育中的主体意识
课外活动是课堂教学的延伸,它将有效地补充和巩固课堂环境教育的内容和成果,其突出的实践性与参与性,更容易发挥学生在环境教育中的主体意识。
学校可组织环保专题课外活动小组,进行对本地区的水污染、大气进行监测等活动,使学生认识本地区的环境状况,并思考如何改善环境,从自觉从我做起,为保护环境出一分力。
学校可定期出有关环境方面的墙报,在圣诞节、元旦来临前可向全体师生发出倡议书,内容主要有:以电话祝福替代买贺年卡的方式,以减卡救树,从身边做起,带动家庭和社会减少生活污染,节约和有效利用资源等。
学校组织外出旅游时,可要求学生写出游记、游感,从中评选出优秀文章,在学校中进行交流,鼓励学生的参与意识。
5)进行环境保护意识的开发放考查
对学生布置课外考查作业,使学生通过宣传画、论文、手工制作、上网下载资料等形式,加深对环境保护知识的理解。
3 结语
我国是世界上最大的发展中国家,需要面对近13亿人口的生存与发展,经济建设无疑是最紧迫的任务,但环境保护将关系到我国社会经济能否保持可持续发展,解决环境问题除了需要资金外,人的环境素质更重要因素。中学生正处于增长知识和世界观逐步形成的时期,对青少年实施环境意识的教育,将影响其价值观和人生观的形成。现在的中学生是21世纪的主人,是未来祖国建设的生力军,他们的环境素质如何将关系到国计民生。作为一名中学地理教师,必须首先要提高自身的环境意识,并承担起环境教育的使命,为培养21世纪具有自觉保护环境意识的高素质人才做出贡献。
 
(责任编辑:学校管理员)